上週連續兩個週日，到泛科學院去帶領〖桌遊寫作課〗。
等待學員陸續進教室時，有位爸爸跟他的兒子坐在一起，兩人正在聊天。雖然說是聊天，爸爸的語氣也很平和輕鬆，但是對話時難免因為爸爸是家長的身份，而使發言權依舊集中在爸爸那一方，兒子只能相應地答覆，針對爸爸的說話內容附和或是偶爾反駁。
我覺得這位爸爸十分有耐心，聽得出來，為了讓兒子喜歡學習，他花了很多時間向兒子解釋為什麼要讓他嘗試各種不一樣的課程。
突然，我聽到兒子冒出了一句：「我最討厭表達了。」
隨著學員到齊即將開始上課，父子的對話在這之後也平淡地結束。
課堂上的第一個活動是圖形想像。我觀察這個孩子，他有自己的想法，並且相對早熟，也不抗拒在課堂上將自己的意見說出來，只是顯得謹慎而小心，尤其是當我們從口語進入到書寫時，尤為明顯。
下課休息時，我問他為什麼說討厭表達。沒有直接說出原因，但是孩子倒很直接地對我說：「表達就跟說對不起一樣討厭。」
孩子的答案很清楚，他不喜歡被逼著表達，而且可能在多數時候，當他試著表達時，他感受到的是不被信任的不安全感。孩子的感受是敏銳的，聽他說話的人是抱持著接納的態度或者預先批判的態度在聆聽，他們都感覺得到。
教育觀念轉變的這幾年來，許多家長開始認知到表達的重要性，也試圖與孩子一起營造互相交流的環境，但是我們真的學會「互相傾聽」了嗎？
學習傾聽孩子的第一件事情很簡單，就是開始傾聽自己。大人們，有多久沒有好好地跟自己在一起，並且接納自己深埋在內心深處的各種感受？其實，觀察一個大人如何面對孩子，能夠在很大的程度上推知他是如何面對內在那個脆弱的自己。
第二堂課放學時，我遇見了那位爸爸，爸爸說自己的兒子在創作上不太有天賦，我建議爸爸回家後與兒子一起看看他在課堂上完成的短篇作文，並且跟爸爸說，他很有自己的想法，只是會害怕出錯。爸爸頓了一下，接著笑著說：「這樣的話，這部分應該是我的問題，我要回去好好檢討。」
感謝這次與這對父子的相遇。
學生作品：圖形想像書寫。（兩張圖文創作都是來自於同樣的圖形，卻完全能看出學生個性與經驗上的差異）
