本週以生態人文為寫作課主題，閱讀選文來自《種樹的詩人》。課程預計花兩週進行，第一週的重點是閱讀引導與思考，進行個人詮釋式的短寫，第二週則是深入閱讀以及完成指定題目寫作。
閱讀，可以是件輕鬆寫意的事，也可以探究步驟和方法，讓它進入訓練思維活動的一環。我遇過許多喜歡看書的孩子，但是能夠在看完書後表達個人感想的孩子卻很少。原因很多，需要看孩子實際狀況才好判斷是缺乏自信、字彙不足，還是拒絕表達（包含更多心理因素）。
對於有持續「輸入」卻無法相對應「輸出」的孩子，本週課程首要完成的目標是，如何在閱讀上引導孩子進行主題思考，聚焦在文意與論點的說明方法上，讓孩子「實際體會」到個人觀點的產出過程。
沒錯，是「體會」喔，以電玩的術語來說就是提高使用武器的「會心率」啦。