一顆砂石，在黑暗又柔軟的縫隙中滾動。當他開始有意識時，他就發現自己在這個狹窄的地方了，而且時間似乎已經過了很久。這個伸手不見五指的地方，非常安靜。安靜會擴大，像不斷膨脹的宇宙，漸漸地，砂石覺得自己愈來愈小，只有在偶爾強烈的空間晃動到來時，砂石才會想起「自己在哪裡」的這個問題。有天，又發生了劇烈的搖晃，然而短暫震盪之後，小砂石突然滾進了一陣明亮當中。小砂石聽見有人說：「哎呀，怎麼有小石頭卡在我的褲管裡！」
看起來簡單的故事，其實最不簡單，因為裡面充滿了意義詮釋的空間。剛開始教學的時候，會有點害怕向學生介紹這類比較需要抽象思考的故事，但是隨著自己在具體與抽象之間轉換的表述能力更為熟練，我開始挑戰在中高年級的班上，使用這類故事來備課。
備課時，最重要的是，老師要能在這樣的故事中確立一個主題，主題可深可淺。例如上述的故事，主題可以定為「在黑暗中」，也可以定為「生命中的微小」。確立主題後，要從學生的生活經驗中搜尋能與主題產生連結性的素材，藉由喚起學生實際經驗中的感受與記憶，來引導他們進一步思考抽象的意義。
實際操作過這樣的教學內容後，我終於領悟到，最關鍵的是老師的態度，也就是老師在引導時，千萬要跳出既定價值的框架，才能在教室裡鋪建一片開放的哲學論壇！